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Platelets Amplify Inflammation in Arthritis via Collagen- Dependent Microparticle Production

Science. 2010 January 29; 327(5965): 580–583. doi:10.1126/science.1181928

Texte complet en PDF

Eric Boilard1, Peter A. Nigrovic1,2, Katherine Larabee1, Gerald F. M. Watts1, Jonathan S.
Coblyn1, Michael E. Weinblatt1, Elena M. Massarotti1, Eileen Remold-O’Donnell3, Richard
W. Farndale4, Jerry Ware5, and David M. Lee1,*
1Division of Rheumatology, Immunology and Allergy, Brigham and Women’s Hospital, Harvard
Medical School, Boston, MA 02115, USA
2Division of Immunology, Children’s Hospital Boston, Boston, MA 02115, USA
3Immune Disease Institute, Harvard Medical School, Boston MA 02115, USA
4University of Cambridge, Department of Biochemistry, Downing Site, Cambridge CB2 1QW, UK
5University of Arkansas for Medical Sciences, Little Rock, AR 72205–7199, USA

Abstract

In addition to their pivotal role in thrombosis and wound repair, platelets participate in inflammatory responses. We investigated the role of platelets in the autoimmune disease rheumatoid arthritis. We identified platelet microparticles—submicrometer vesicles elaborated by activated platelets—in joint fluid from patients with rheumatoid arthritis and other forms of inflammatory arthritis, but not in joint fluid from patients with osteoarthritis. Platelet microparticles were proinflammatory, eliciting cytokine responses from synovial fibroblasts via interleukin-1. Consistent with these findings, depletion of platelets attenuated murine inflammatory arthritis. Using both pharmacologic and genetic approaches, we identified the collagen receptor glycoprotein VI as a key trigger for platelet microparticle generation in arthritis pathophysiology. Thus, these findings demonstrate a previously unappreciated role for platelets and their activation-induced microparticles in inflammatory joint diseases.

Calendrier automne 2011 groupe 2025

SEMAINE

Laboratoire (mardi 10h10 D-511)

Théorie (Jeudi 8h15 D-516)

22 août Plan de cours et introductionChapitre 7 : membrane Laboratoire : osmoseThéorie tissus
29 Laboratoire tissus Chapitre 7 et 40 homéostasieChapitre 48 : système nerveux
05 septembre  Laboratoire : dissection de l’encéphaleAPP SNC Minitest (7 et 40)Chapitre 48 : système nerveux
12 Chapitre 48 finRetour sur APP SNC Chapitre 45 : système endocrinien
19 Chapitre 41 (début) Chapitre 41Métabolisme énergétique
26 Laboratoire : dissection du rat et expérience sur la lactase Chapitre 42 : circulation
03 octobre Laboratoire : formule sanguine complète Examen 1 (48, 45 et 41)Remise du rapport lactase
10

Mise à jour

17 Remise rapport FSC Retour sur le rapport lactase

Laboratoire : dissection cœur-poumons

Évaluation pendant la dissection

Chapitre 42 : circulation (fin)Chapitre 42 : Respiration
24 Laboratoire : groupes sanguins et mononucléoseSuite chapitre 43

 

Chapitre 42 : respiration (suite)Chapitre 43 : défense
31 Mardi = jeudi Fin chapitre 43 au besoin

Chapitre 44

Journée cégep-secondaire
7 novembre Laboratoire : rein et jeu sur le néphronÉvaluation : minitest Fin chapitre 44Lancement APP endocrinologie
14 Examen 2 (42, 43, 44) Chapitre 46-47
21 Suite APP endocrinologieChapitre 49 (Publication APP endocrinologie sur blogue)Chapitre 49
28  Lancement APP sens et muscles  CAR
05 décembre Suite APP sens et musclesRetour sur APP endocrinologie Examen 3 (49, 46-47)
12 APP sens et muscles : expérimentation APP sens et muscles : présentations avec quelques questions à répondre
19

Répartition des points d’évaluation automne 2011

Les évaluations en gras italique font partie de l’épreuve finale de cours.  Celles suivies d’un astérisque feront l’objet d’une pondération suivant la coévaluation du travail d’équipe.

THÉORIE Modalité de l’évaluation Points
Mini-test (7 et 40) 6
Examen 1 (48, 45 et 41) 16
Examen 2 (42, 43 et 44) 17
Examen 3 (49 et 46-47) 17
Culture scientifique 2
Épreuve finale Questions d’intégration dans les examens 12
Total 70
LABORATOIRES
Osmose Travail prélaboratoire et tableau à compléter 1
Tissus Mini-test (avec identification microscopique) 1
Dissection de l’encéphale Travail 2
Dissection du rat Mini-test 1
Expérience sur la lactase* Rapport de laboratoire sous forme d’article (les points comptent pour l’épreuve finale) 3
Formule sanguine complète* Rapport de laboratoire sous forme d’article (les points comptent pour l’épreuve finale) 5
Dissection cœur-poumons Mini-test 1
Détermination des groupes sanguins Mini-test 0,5
Diagnostic de la mononucléose Mini-test et rapport court 0,5
Anatomie et fonctionnement du rein Mini-test 1
Endocrinologie* Recherche (APP) sur un dysfonctionnement endocrinien (les points comptent pour l’épreuve finale) 6
Étude de la réception sensorielle et de la contraction musculaire* APP et présentation (les points comptent pour l’épreuve finale) 8
TOTAL 30

Coévaluation du travail d’équipe

Tout au long de la session, plusieurs travaux seront réalisés en équipe de trois ou quatre personnes.  Afin d’assurer une bonne collaboration entre les membres de l’équipe ou de tenir compte des écarts dans l’effort apporté par chacun, la coévaluation du travail d’équipe sera faite.  Cette procédure consiste en une évaluation, par chaque membre de l’équipe, de sa propre contribution au travail de l’équipe et de celle des autres membres, en fonction de différents critères (voir la grille).  Vous serez invités à remplir cette évaluation via la section Travaux dans Omnivox. À partir de cette évaluation, l’enseignant détermine une moyenne sur 100 pour chaque membre de l’équipe, puis il calcule la moyenne de l’équipe.  Le facteur de pondération individuel est déterminé en divisant la moyenne individuelle par celle de l’équipe.

 Exemple :

Calcul des facteurs de pondération

Évaluation travail 1

101-FEG

Automne 2011

Éq. 1

Denis

Isabelle

Robert

Sarah

Denis

95

90

85

75

Isabelle

94

92

89

80

Robert

96

90

86

73

Sarah

95

91

90

85

Moyennes

95

90,75

87,5

78,25

87,875

Pond.

1,08108108

1,03271693

0,99573257

0,89046942

 Lors de l’évaluation du travail d’équipe, Denis s’est attribué une note de 95 % et il a donné à ses coéquipiers l les notes de 90, 85 et 75.  Même principe pour les autres.  Denis obtient donc une moyenne de 95% et la moyenne de l’équipe est de 87,875.  Le facteur de pondération de Denis est donc de 95/87,875 – 1,08108108.  La note de Denis pour le travail 1 sera donc multipliée par 1,08108108, ce qui l’augmentera proportionnellement à l’effort que l’équipe a évalué qu’il avait fournit.  Par contre, la note de Sarah sera diminuée.  Fait important à noter : plus les notes d’évaluation de chacun seront semblables, et plus le facteur de pondération tendra vers 1, ce qui est l’effet recherché.

Images en direct des faucons pèlerins au cégep de Rimouski

(Images plus bas)

Voici un message de Julie Gasse concernant les faucons et l’installation qui permet de les épier :

Bonjour!

Le Cégep de Rimouski diffuse la couvaison des faucons présents :
http://www.ustream.tv/channel/diffusion-c%C3%A9gep-de-rimouski

C’est une bonne nouvelle!

D’ailleurs, ils ont des prénoms: Cléo et Antoine.

À l’instant même où je me suis branchée, les faucons ont échangé leur place,
l’un quittant et l’autre s’installant. J’ai pu apercevoir facilement deux oeufs.
D’après le personnel qui travaille à proximité, la couvaison se serait amorcée
le 19 avril (elle durerait environ 4 semaines).

Sur le plan technique, l’image diffusée n’est pas de la meilleure qualité.
L’équipe informatique a dû mettre un équipement temporaire, le temps de recevoir
une meilleure caméra que nous installerons à un moment opportun.

Un gros merci à l’équipe du cégep qui a installé l’équipement dans le respect de
l’espèce!

Au plaisir,

Julie Gasse
Conseillère pédagogique
C-241, poste 2662


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